La sensibilisation des professionnels : 5 modalités d’intervention à votre service
1- Sensibilisation à l’accueil d’enfants à besoins spécifiques
- Module d’une demi-journée à deux jours
- Module à la carte en fonction de vos attentes et de vos besoins
2- Temps d’observation
3- Sensibilisation à l’emprunt des malles pédagogiques
4- Appui à l’analyse de pratiques
5- Soutien à l’organisation de rencontre et de temps d’échanges
- En lien avec une situation d’enfant suivi en libéral
- En lien avec une thématique autour de la question de l’inclusion nécessitant la venue d’un.e spécialiste
1 Sensibilisation à l’accueil d’enfants à besoins spécifiques
Notre équipe vous propose des temps de sensibilisation sur des thématiques variées et en fonction des besoins de votre structure. Nous pouvons aborder des thématiques (liste non-exhaustive) comme :
– l’accueil des familles et de leurs enfants,
– les représentations et les enjeux de l’inclusion,
– les questionnements sur le développement de l’enfant (approche sensorielle, émotions)
– la place de l’enfant dans le collectif et la sensibilisation des autres enfants, jeunes, etc.
– les différents types de handicap,
– l’aménagement des espaces, la structuration des temps (temps de transition, rites, etc…)
– l’évolution de nos postures et la capacité d’observation, d’analyse et d’accompagnement de l’enfant
– le partenariat, les ressources et l’évaluation du projet.
Modalités pédagogiques :
Dans une démarche d’Education Populaire, l’ensemble des temps de sensibilisation est basé sur des outils prônant la participation, l’implication des professionnels en nous appuyant sur des outils d’animation diversifiés, actifs et dynamiques au service du groupe.
Durée : en fonction de votre projet, de vos impératifs, le pôle ressources s’adapte d’une demi-journée à deux journées de sensibilisation.
Ces temps de sensibilisation sont proposés à la carte en fonction des sujets et des thématiques qui vous intéressent, qui vous interpellent, qui vous questionnent.
Public : professionnels de la petite enfance, de l’enfance, de la jeunesse et d’accompagnement à la parentalité.
Coût: GRATUIT
2 Temps d’observation
Dans certaines situations, les enfants à besoins spécifiques sont déjà accueillis. Les professionnels peuvent être mis en difficulté.
Le pôle ressources peut être interpelé sur une situation individuelle. L’accord de la famille n’est pas obligatoire. Toutefois, notre démarche est d’élargir le regard en partant de cette situation, nous « scannons » l’ensemble du temps observé.
L’objectif du temps d’observation est de saisir le contexte et de proposer des hypothèses de travail avec l’équipe.
Observer pour le Pôle Ressources, c’est :
– comprendre les temps de transition et la structuration des différents temps,
– saisir les moments clés et les situations provoquant les éventuels moments de tension,
– identifier les postures des professionnels et du groupe d’enfant ainsi que les leviers facilitant les temps d’inclusion de l’enfant,
– valoriser la dynamique collective des professionnels et les compétences existantes
– proposer des hypothèses de travail et les valider avec les professionnels.
Observer pour le Pôle Ressources, ce n’est pas :
– se focaliser uniquement sur un enfant en particulier et identifier que des propositions à son accueil
– fournir un catalogue de solutions déconnectées d’un contexte et d’un environnement propre à chaque structure
– juger des gestes et des postures professionnelles.
Modalités pédagogiques :
– Temps de contextualisation : accompagner la structure et les professionnels a décrire la situation afin d’essayer de cibler la demande, fixer le cadre d’intervention par le pôle ressources et choisir le moment d’observation.
– Temps d’observation : se rendre sur lieu d’accueil et participer à un des temps choisi avec les professionnels de l’accueil,
– Temps en équipe : échanger sur les propositions et valider les hypothèses de travail. Elaborer un plan d’actions.
Public : structures de la petite enfance, de l’enfance, de la jeunesse.
Durée : 3 temps de travail.
Coût: GRATUIT
3 Sensibilisation à l’emprunt des malles pédagogiques
Ces temps sont proposés afin de s’initier à leur usage. La sensibilisation est fortement souhaitable lors d’un premier emprunt par la structure.
Ces malles sont à destination de tous les enfants accueillis mais elles répondent plus particulièrement à la question de l’inclusion et donc de la place de l’enfant à besoins spécifiques dans le groupe.
Elles permettent de soutenir l’accueil et elles servent de prétexte à se re-questionner sur son projet dans le but que chaque enfant trouve sa place dans un environnement adapté.
Petite enfance
La malle Kim fait ses premiers pas : un outil pour éveiller les sens chez les enfants, pour repérer ses canaux sensoriels par le jeu, pour observer les inter-relations entre les enfants.
La malle Sortir Dehors : des activités sensorielles proposées pour chaque saison. Un sac remplit de supports facilitant une approche ludique, sensible de la Nature.
Les kits assistantes maternelles : émotions, alimentation et sommeil ! Trois thématiques à explorer pour mieux accompagner les enfants et leurs parents.
Petite enfance et enfance :
La malle Kim touche à tout : des supports pour répondre aux besoins des enfants qui ont besoin de souffler, de bouger ou tout simplement de s’isoler pour mieux revenir dans le groupe.
Enfance/jeunesse :
La malle Kim développe son 6ème sens : de multiples jeux et activités pour se mettre en situation de handicap. Jouer, coopérer, s’amuser ensemble sont des prétextes pour échanger sur la thématique de la différence.
L’Escape Game des Emotions : un jeu coopératif permettant aux enfants de vivre les différentes émotions à travers 6 épreuves ludiques et sensorielles.
La malle Reviz Box : une boîte très utile pour soutenir les enfants avec troubles dans leurs relectures, leurs leçons, leurs devoirs du soir. Temps souvent anxiogène pour les enfants et leurs accompagnateurs, cette mallette peut contribuer à apaiser les tensions et générer un moment de confiance et de plaisir partagé.
Modalités pédagogiques : un temps de sensibilisation en fonction de vos disponibilités …pour faciliter leur prise en main
Public : professionnels de la petite enfance, de l’enfance, de la jeunesse et d’accompagnement à la parentalité.
Durée : de 1heure à 2heures de découverte.
Coût : gratuit.
4 Appui à l’analyse de pratiques
Ces interventions sont réalisées en partenariat avec un.e psychologue, un/une médiateur/trice, un professionnel, un.e intervenant.e en analyse de pratiques . Ces professionnels vous accompagnent et ils vous aident à décomposer les situations et à prendre du recul.
L’objectif est de renforcer les acquis mais aussi de les développer et de les améliorer, notamment pour faire face aux évolutions constante de notre environnement.
Modalités pédagogiques :
Un temps d’échanges avec le référent territorial du Pôle Ressources est engagé afin de définir le projet avec la structure d’accueil (RPE, EAJE ou ACM).
La structure d’accueil ou le référent territorial se renseigne sur le professionnel pouvant répondre aux besoins d’analyse de pratiques. Elle l’invite à fournir un devis, un RIB qui seront joint la convention.
Une convention est ensuite signée entre le prestataire, la structure d’accueil et le Pôle Ressources. La convention est à retirer auprès de chaque référent territorial du pôle.
Lors de ces interventions, la parole y est libre et la confidentialité des situations évoquées et des acteurs y est respectée.
Un temps de bilan avant tout renouvellement est réalisé avec le référent territorial.
Public : structures de la petite enfance (RPE, EAJE), de l’enfance (ACM, équipe périscolaire non déclaré), de la jeunesse (ACM, accueil ou dynamique jeunesse).
Durée : le nombre de séances est variable en fonction du projet et du coût de l’intervenant.
Coût:
- 80% pris en charge par le PRH29 et 20% de reste à charge par structure pour un prix plafond de 2000 € par an.
- Si elle le souhaite, la structure peut compléter l’offre en finançant par elle-même des séances supplémentaires. Dans ce cas, la structure conventionne directement avec l’intervenant.e sans signer de convention avec le PRH29.
5 Soutien à l’organisation de rencontre et de temps d’échanges
En lien avec une situation d’enfant suivi en libéral
Dans quelques situations, les enfants sont suivis par des professionnels en libéral (éducateur.trice, médiateur.trice, psychomotricien.ne, ergothérapeute, …). Avec l’accord de la famille, ces professionnels peuvent être d’une aide précieuse pour réfléchir sur nos postures, pour mettre en place des outils facilitant un accueil de qualité pour l’enfant.
Modalités pédagogiques :
Un temps d’échanges avec le référent territorial du Pôle Ressources est engagé afin de définir le projet avec le professionnel responsable de la structure d’accueil et les parents.
Une convention est ensuite signée entre le prestataire, la structure et le Pôle Ressources. La convention est à retirer auprès de chaque référent territorial du pôle.
Public : enfant présent sur des temps en structures collectives (EAJE, ACM, temps périscolaire déclaré ou non porté par une collectivité, dynamique jeunesse)
et
Enfant suivi auprès d’un professionnel en libéral (éducateur.trice, médiateur.trice, psychomotricien.ne, ergothérapeute, …).
Les situations d’enfants suivis par des CAMSP, des dispositifs SESSAD ou au sein de structures médico-sociales ne sont pas concernées.
Coût: 100% pris en charge.
En lien avec une thématique autour de la question de l’inclusion nécessitant la venue d’un.e spécialiste
A l’échelle d’un territoire, des réflexions sont menées sur la question de l’inclusion des enfants, des préados et des ados. Nous vous proposons également de soutenir ces temps HANDISCUSSION à l’échelle d’une commune, d’un bassin de vie, d’une intercommunalité.
Ce sont des rencontres avec les parents, les professionnels de la petite enfance, de l’enfance ou de la jeunesse et parfois les élus.
Leur objectif est d’aborder des thématiques liées à l’inclusion comme par exemple :
– les enjeux du premier accueil d’un enfant en situation de handicap,
– la place et la posture lors de cet accueil
– les troubles DYs,
– etc.
Elle demande de mobiliser des intervenants sur des sujets nécessitant une expertise.
Le Pôle Ressources avec le soutien des collectivités peut soutenir financièrement ses actions.
Les HANDISCUSSION sont des sessions de 2 heures ou chaque acteur est libre d’intervenir.
Modalités pédagogiques :
Un temps d’échanges avec le référent territorial du Pôle Ressources est engagé afin de définir le projet avec le professionnel du territoire (chargé.e de coopération, responsable petite enfance, enfance, jeunesse…).
Une convention est ensuite signée entre le prestataire, la collectivité organisatrice (ou l’association, si elle porte la coordination sur un territoire) et le Pôle Ressources. La convention est à retirer auprès de chaque référent territorial du pôle.
Public : Tous types : parents, les professionnels de la petite enfance de l’enfance ou de la jeunesse et parfois les élus.
Coût:
- 100% pris en charge sous réserve d’un partenariat multiple et d’une dynamique de travail à l’échelle d’un territoire.
