{"id":25805,"date":"2022-01-04T08:32:10","date_gmt":"2022-01-04T08:32:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pole-ressources-handicap29.fr\/?page_id=25805"},"modified":"2026-02-25T14:06:19","modified_gmt":"2026-02-25T14:06:19","slug":"nos-interventions-pedagogiques","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.pole-ressources-handicap29.fr\/nos-interventions-pedagogiques\/","title":{"rendered":"Nos interventions p\u00e9dagogiques"},"content":{"rendered":"\t\t
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La sensibilisation des professionnels : 5 modalit\u00e9s d\u2019intervention \u00e0 votre service<\/strong><\/h3>

1- Sensibilisation \u00e0 l\u2019accueil d\u2019enfants \u00e0 besoins sp\u00e9cifiques<\/strong><\/em><\/p>

  • Module d\u2019une demi-journ\u00e9e \u00e0 deux jours<\/li>
  • Module \u00e0 la carte en fonction de vos attentes et de vos besoins<\/li><\/ul>

    2- Temps d\u2019observation<\/strong><\/em><\/p>

    3- Sensibilisation \u00e0 l\u2019emprunt des malles p\u00e9dagogiques<\/strong><\/em><\/p>

    4- Appui \u00e0 l\u2019analyse de pratiques<\/strong><\/em><\/p>

    5- Soutien \u00e0 l\u2019organisation de rencontre et de temps d\u2019\u00e9changes<\/strong><\/em><\/p>

    • En lien avec une situation d\u2019enfant suivi en lib\u00e9ral<\/li>
    • En lien avec une th\u00e9matique autour de la question de l\u2019inclusion n\u00e9cessitant la venue d\u2019un.e sp\u00e9cialiste<\/li><\/ul>

      1 Sensibilisation \u00e0 l\u2019accueil d\u2019enfants \u00e0 besoins sp\u00e9cifiques<\/strong><\/span><\/h3>

      \"\"<\/p>

      Notre \u00e9quipe vous propose des temps de sensibilisation sur des th\u00e9matiques vari\u00e9es et en fonction des besoins de votre structure. Nous pouvons aborder des th\u00e9matiques (liste non-exhaustive) comme\u00a0:<\/p>

      – l\u2019accueil des familles et de leurs enfants,<\/p>

      – les repr\u00e9sentations et les enjeux de l\u2019inclusion,<\/p>

      – les questionnements sur le d\u00e9veloppement de l\u2019enfant (approche sensorielle, \u00e9motions)<\/p>

      – la place de l\u2019enfant dans le collectif et la sensibilisation des autres enfants, jeunes, etc.<\/p>

      – les diff\u00e9rents types de handicap,<\/p>

      – l\u2019am\u00e9nagement des espaces, la structuration des temps (temps de transition, rites, etc\u2026)<\/p>

      – l\u2019\u00e9volution de nos postures et la capacit\u00e9 d\u2019observation, d\u2019analyse et d\u2019accompagnement de l\u2019enfant<\/p>

      – le partenariat, les ressources et l\u2019\u00e9valuation du projet.<\/p>

      Modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques\u00a0:<\/u><\/strong><\/p>

      Dans une d\u00e9marche d\u2019Education Populaire, l\u2019ensemble des temps de sensibilisation est bas\u00e9 sur des outils pr\u00f4nant la participation, l\u2019implication des professionnels en nous appuyant sur des outils d\u2019animation diversifi\u00e9s, actifs et dynamiques au service du groupe.<\/p>

      Dur\u00e9e\u00a0:<\/u><\/strong> en fonction de votre projet, de vos imp\u00e9ratifs, le p\u00f4le ressources s\u2019adapte d\u2019une demi-journ\u00e9e \u00e0 deux journ\u00e9es de sensibilisation.<\/p>

      Ces temps de sensibilisation sont propos\u00e9s \u00e0 la carte en fonction des sujets et des th\u00e9matiques qui vous int\u00e9ressent, qui vous interpellent, qui vous questionnent.<\/p>

      Public\u00a0:<\/u><\/strong> professionnels de la petite enfance, de l\u2019enfance, de la jeunesse et d\u2019accompagnement \u00e0 la parentalit\u00e9.<\/p>

      Co\u00fbt:<\/u><\/strong> GRATUIT<\/p>

      2 Temps d\u2019observation<\/strong><\/span><\/h3>

      \"\"<\/p>

      Dans certaines situations, les enfants \u00e0 besoins sp\u00e9cifiques sont d\u00e9j\u00e0 accueillis. Les professionnels peuvent \u00eatre mis en difficult\u00e9.<\/p>

      Le p\u00f4le ressources peut \u00eatre interpel\u00e9 sur une situation individuelle. L\u2019accord de la famille n\u2019est pas obligatoire. Toutefois, notre d\u00e9marche est d\u2019\u00e9largir le regard\u00a0en partant de cette situation, nous \u00ab\u00a0scannons\u00a0\u00bb l\u2019ensemble du temps observ\u00e9.<\/p>

      L\u2019objectif du temps d\u2019observation est de saisir le contexte et de proposer des hypoth\u00e8ses de travail avec l\u2019\u00e9quipe.<\/p>

      Observer pour le P\u00f4le Ressources, c\u2019est\u00a0:<\/u><\/p>

      – comprendre les temps de transition et la structuration des diff\u00e9rents temps,<\/p>

      – saisir les moments cl\u00e9s et les situations provoquant les \u00e9ventuels moments de tension,<\/p>

      – identifier les postures des professionnels et du groupe d\u2019enfant ainsi que les leviers facilitant les temps d\u2019inclusion de l\u2019enfant,<\/p>

      – valoriser la dynamique collective des professionnels et les comp\u00e9tences existantes<\/p>

      – proposer des hypoth\u00e8ses de travail et les valider avec les professionnels.<\/p>

      Observer pour le P\u00f4le Ressources, ce n\u2019est pas\u00a0:<\/u><\/p>

      – se focaliser uniquement sur un enfant en particulier et identifier que des propositions \u00e0 son accueil<\/p>

      – fournir un catalogue de solutions d\u00e9connect\u00e9es d\u2019un contexte et d\u2019un environnement propre \u00e0 chaque structure<\/p>

      – juger des gestes et des postures professionnelles.<\/p>

      \u00a0<\/p>

      Modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques\u00a0: <\/u><\/strong><\/p>

      – Temps de contextualisation\u00a0: accompagner la structure et les professionnels a d\u00e9crire la situation afin d\u2019essayer de cibler la demande, fixer le cadre d\u2019intervention par le p\u00f4le ressources et choisir le moment d\u2019observation.<\/p>

      – Temps d\u2019observation\u00a0: se rendre sur lieu d\u2019accueil et participer \u00e0 un des temps choisi avec les professionnels de l\u2019accueil,<\/p>

      – Temps en \u00e9quipe\u00a0: \u00e9changer sur les propositions et valider les hypoth\u00e8ses de travail. Elaborer un plan d\u2019actions.<\/p>

      Public\u00a0:<\/u><\/strong> structures de la petite enfance, de l\u2019enfance, de la jeunesse.<\/p>

      Dur\u00e9e\u00a0:<\/u><\/strong> 3 temps de travail.<\/p>

      Co\u00fbt:<\/u><\/strong> GRATUIT<\/p>

      \u00a0<\/p>

      3 Sensibilisation \u00e0 l\u2019emprunt des malles p\u00e9dagogiques<\/strong><\/span><\/h3>

      \"\"<\/p>

      Ces temps sont propos\u00e9s afin de s\u2019initier \u00e0 leur usage. La sensibilisation est fortement souhaitable lors d\u2019un premier emprunt par la structure.<\/p>

      Ces malles sont \u00e0 destination de tous les enfants accueillis mais elles r\u00e9pondent plus particuli\u00e8rement \u00e0 la question de l\u2019inclusion et donc de la place de l\u2019enfant \u00e0 besoins sp\u00e9cifiques dans le groupe.<\/p>

      Elles permettent de soutenir l\u2019accueil et elles servent de pr\u00e9texte \u00e0 se re-questionner sur son projet dans le but que chaque enfant trouve sa place dans un environnement adapt\u00e9.<\/p>

      Petite enfance <\/u><\/strong><\/p>

      La malle Kim fait ses premiers pas<\/span>\u00a0: un outil pour \u00e9veiller les sens chez les enfants, pour rep\u00e9rer ses canaux sensoriels par le jeu, pour observer les inter-relations entre les enfants.<\/p>

      La malle Sortir Dehors<\/span>\u00a0: des activit\u00e9s sensorielles propos\u00e9es pour chaque saison. Un sac remplit de supports facilitant une approche ludique, sensible de la Nature.<\/p>

      Les kits assistantes maternelles<\/span>\u00a0: \u00e9motions, alimentation et sommeil\u00a0! Trois th\u00e9matiques \u00e0 explorer pour mieux accompagner les enfants et leurs parents.<\/p>

      Petite enfance et enfance<\/u>\u00a0:<\/strong><\/p>

      La malle Kim touche \u00e0 tout<\/span>\u00a0: des supports pour r\u00e9pondre aux besoins des enfants qui ont besoin de souffler, de bouger ou tout simplement de s\u2019isoler pour mieux revenir dans le groupe.<\/p>

      Enfance\/jeunesse<\/u>\u00a0:<\/strong><\/p>

      La malle Kim d\u00e9veloppe son 6\u00e8me<\/sup> sens<\/span>\u00a0: de multiples jeux et activit\u00e9s pour se mettre en situation de handicap. Jouer, coop\u00e9rer, s\u2019amuser ensemble sont des pr\u00e9textes pour \u00e9changer sur la th\u00e9matique de la diff\u00e9rence.<\/p>

      L\u2019Escape Game des Emotions\u00a0<\/span>: un jeu coop\u00e9ratif permettant aux enfants de vivre les diff\u00e9rentes \u00e9motions \u00e0 travers 6 \u00e9preuves ludiques et sensorielles.<\/p>

      La malle Reviz Box<\/span>\u00a0: une bo\u00eete tr\u00e8s utile pour soutenir les enfants avec troubles dans leurs relectures, leurs le\u00e7ons, leurs devoirs du soir. Temps souvent anxiog\u00e8ne pour les enfants et leurs accompagnateurs, cette mallette peut contribuer \u00e0 apaiser les tensions et g\u00e9n\u00e9rer un moment de confiance et de plaisir partag\u00e9.<\/p>

      Modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques\u00a0: <\/u><\/strong>un temps de sensibilisation en fonction de vos disponibilit\u00e9s \u2026pour faciliter leur prise en main<\/p>

      Public\u00a0:<\/u><\/strong> professionnels de la petite enfance, de l\u2019enfance, de la jeunesse et d\u2019accompagnement \u00e0 la parentalit\u00e9.<\/p>

      Dur\u00e9e\u00a0:<\/u><\/strong> de 1heure \u00e0 2heures de d\u00e9couverte.<\/p>

      Co\u00fbt\u00a0:<\/u><\/strong> gratuit.<\/p>

      \u00a0<\/p>

      4 Appui \u00e0 l\u2019analyse de pratiques<\/strong><\/span><\/h3>

      \"\"<\/p>

      Ces interventions sont r\u00e9alis\u00e9es en partenariat avec un.e psychologue, un\/une m\u00e9diateur\/trice, un professionnel, un.e intervenant.e en analyse de pratiques . Ces professionnels vous accompagnent et ils vous aident \u00e0 d\u00e9composer les situations et \u00e0 prendre du recul.<\/p>

      L\u2019objectif est de renforcer les acquis mais aussi de les d\u00e9velopper et de les am\u00e9liorer, notamment pour faire face aux \u00e9volutions constante de notre environnement.<\/p>

      Modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques\u00a0: <\/u><\/strong><\/p>

      Un temps d\u2019\u00e9changes avec le r\u00e9f\u00e9rent territorial du P\u00f4le Ressources est engag\u00e9 afin de d\u00e9finir le projet avec la structure d\u2019accueil (RPE, EAJE ou ACM).<\/p>

      La structure d\u2019accueil ou le r\u00e9f\u00e9rent territorial se renseigne sur le professionnel pouvant r\u00e9pondre aux besoins d\u2019analyse de pratiques. Elle l\u2019invite \u00e0 fournir un devis, un RIB qui seront joint la convention.<\/p>

      Une convention est ensuite sign\u00e9e entre le prestataire, la structure d\u2019accueil et le P\u00f4le Ressources. La convention est \u00e0 retirer aupr\u00e8s de chaque r\u00e9f\u00e9rent territorial du p\u00f4le.<\/p>

      Lors de ces interventions, la parole y est libre et la confidentialit\u00e9 des situations \u00e9voqu\u00e9es et des acteurs y est respect\u00e9e.<\/p>

      Un temps de bilan avant tout renouvellement est r\u00e9alis\u00e9 avec le r\u00e9f\u00e9rent territorial.<\/p>

      Public\u00a0:<\/u><\/strong> structures de la petite enfance (RPE, EAJE), de l\u2019enfance (ACM, \u00e9quipe p\u00e9riscolaire non d\u00e9clar\u00e9), de la jeunesse (ACM, accueil ou dynamique jeunesse).<\/p>

      Dur\u00e9e\u00a0:<\/u><\/strong> le nombre de s\u00e9ances est variable en fonction du projet et du co\u00fbt de l\u2019intervenant.<\/p>

      Co\u00fbt:<\/u><\/strong><\/p>

      • 80% pris en charge par le PRH29 et 20% de reste \u00e0 charge par structure pour un prix plafond de 2000 \u20ac par an.<\/li>
      • Si elle le souhaite, la structure peut compl\u00e9ter l\u2019offre en finan\u00e7ant par elle-m\u00eame des s\u00e9ances suppl\u00e9mentaires. Dans ce cas, la structure conventionne directement avec l\u2019intervenant.e sans signer de convention avec le PRH29.<\/li><\/ul>

        \u00a0<\/p>

        5 Soutien \u00e0 l\u2019organisation de rencontre et de temps d\u2019\u00e9changes <\/strong><\/span><\/h3>

        En lien avec une situation d\u2019enfant suivi en lib\u00e9ral<\/span><\/p>

        Dans quelques situations, les enfants sont suivis par des professionnels en lib\u00e9ral (\u00e9ducateur.trice, m\u00e9diateur.trice, psychomotricien.ne, ergoth\u00e9rapeute, \u2026). Avec l\u2019accord de la famille, ces professionnels peuvent \u00eatre d\u2019une aide pr\u00e9cieuse pour r\u00e9fl\u00e9chir sur nos postures, pour mettre en place des outils facilitant un accueil de qualit\u00e9 pour l\u2019enfant.<\/p>

        Modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques\u00a0: <\/u><\/strong><\/p>

        Un temps d\u2019\u00e9changes avec le r\u00e9f\u00e9rent territorial du P\u00f4le Ressources est engag\u00e9 afin de d\u00e9finir le projet avec le professionnel responsable de la structure d\u2019accueil et les parents.<\/p>

        Une convention est ensuite sign\u00e9e entre le prestataire, la structure et le P\u00f4le Ressources. La convention est \u00e0 retirer aupr\u00e8s de chaque r\u00e9f\u00e9rent territorial du p\u00f4le.<\/p>

        Public<\/u>\u00a0: <\/strong>enfant pr\u00e9sent sur des temps en structures collectives (EAJE, ACM, temps p\u00e9riscolaire d\u00e9clar\u00e9 ou non port\u00e9 par une collectivit\u00e9, dynamique jeunesse)<\/p>

        et<\/strong><\/p>

        Enfant suivi aupr\u00e8s d\u2019un professionnel en lib\u00e9ral<\/u><\/strong> (\u00e9ducateur.trice, m\u00e9diateur.trice, psychomotricien.ne, ergoth\u00e9rapeute, \u2026).<\/p>

        Les situations d\u2019enfants suivis par des CAMSP, des dispositifs SESSAD ou au sein de structures m\u00e9dico-sociales ne sont pas concern\u00e9es.<\/p>

        Co\u00fbt:<\/u><\/strong> 100% pris en charge.<\/p>

        \u00a0<\/p>

        En lien avec une th\u00e9matique autour de la question de l\u2019inclusion n\u00e9cessitant la venue d\u2019un.e sp\u00e9cialiste<\/span><\/p>

        A l\u2019\u00e9chelle d\u2019un territoire, des r\u00e9flexions sont men\u00e9es sur la question de l\u2019inclusion des enfants, des pr\u00e9ados et des ados. Nous \u00a0 vous proposons \u00e9galement de soutenir ces temps HANDISCUSSION \u00e0 l\u2019\u00e9chelle d\u2019une commune, d\u2019un bassin de vie, \u00a0\u00a0 d\u2019une intercommunalit\u00e9.<\/p>

        Ce sont des rencontres avec les parents, les professionnels de la petite enfance, de l\u2019enfance ou de la jeunesse et parfois les \u00e9lus.<\/p>

        Leur objectif est d\u2019aborder des th\u00e9matiques li\u00e9es \u00e0 l\u2019inclusion comme par exemple\u00a0:<\/p>

        – les enjeux du premier accueil d\u2019un enfant en situation de handicap,<\/p>

        – la place et la posture lors de cet accueil<\/p>

        – les troubles DYs,<\/p>

        – etc.<\/p>

        Elle demande de mobiliser des intervenants sur des sujets n\u00e9cessitant une expertise.<\/p>

        Le P\u00f4le Ressources avec le soutien des collectivit\u00e9s peut soutenir financi\u00e8rement ses actions.<\/p>

        Les HANDISCUSSION sont des sessions de 2 heures ou chaque acteur est libre d\u2019intervenir.<\/p>

        Modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques\u00a0: <\/u><\/strong><\/p>

        Un temps d\u2019\u00e9changes avec le r\u00e9f\u00e9rent territorial du P\u00f4le Ressources est engag\u00e9 afin de d\u00e9finir le projet avec le professionnel du territoire (charg\u00e9.e de coop\u00e9ration, responsable petite enfance, enfance, jeunesse\u2026).<\/p>

        Une convention est ensuite sign\u00e9e entre le prestataire, la collectivit\u00e9 organisatrice (ou l\u2019association, si elle porte la coordination sur un territoire) et le P\u00f4le Ressources. La convention est \u00e0 retirer aupr\u00e8s de chaque r\u00e9f\u00e9rent territorial du p\u00f4le.<\/p>

        Public\u00a0: <\/u><\/strong>Tous types\u00a0: parents, les professionnels de la petite enfance de l\u2019enfance ou de la jeunesse et parfois les \u00e9lus.<\/p>

        Co\u00fbt:<\/u><\/strong><\/p>

        • 100% pris en charge sous r\u00e9serve d\u2019un partenariat multiple et d\u2019une dynamique de travail \u00e0 l\u2019\u00e9chelle d\u2019un territoire.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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          \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Interventions\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          La sensibilisation des professionnels : 5 modalit\u00e9s d\u2019intervention \u00e0 votre service 1- Sensibilisation \u00e0 l\u2019accueil d\u2019enfants \u00e0 besoins sp\u00e9cifiques Module d\u2019une demi-journ\u00e9e \u00e0 deux jours Module \u00e0 la carte en fonction de vos attentes et de vos besoins 2- Temps d\u2019observation 3- Sensibilisation \u00e0 l\u2019emprunt des malles p\u00e9dagogiques 4- Appui \u00e0 l\u2019analyse de pratiques 5-…<\/p>\n","protected":false},"author":1238,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"hide","_kad_post_layout":"fullwidth","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"unboxed","_kad_post_vertical_padding":"hide","_kad_post_feature":"hide","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"footnotes":""},"yoast_head":"\nNos interventions p\u00e9dagogiques - PR29 Finist\u00e8re<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Pour r\u00e9pondre aux besoins des professionnels, le PRH29 propose des services tels que des temps de sensibilisation, de l'analyse de pratique...\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.pole-ressources-handicap29.fr\/nos-interventions-pedagogiques\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.pole-ressources-handicap29.fr\/nos-interventions-pedagogiques\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"P\u00f4le Ressources Handicap 29\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-02-25T14:06:19+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.pole-ressources-handicap29.fr\/app\/uploads\/sites\/66\/2026\/02\/Image2-300x200.jpg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"prh29\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Est. reading time\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"3 minutes\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\/\/www.pole-ressources-handicap29.fr\/#organization\",\"name\":\"P\u00f4le Ressources Handicap 29\",\"url\":\"https:\/\/www.pole-ressources-handicap29.fr\/\",\"sameAs\":[],\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fr-FR\",\"@id\":\"https:\/\/www.pole-ressources-handicap29.fr\/#\/schema\/logo\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/www.pole-ressources-handicap29.fr\/app\/uploads\/sites\/66\/2021\/04\/cropped-logo-PRH-29-1.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/www.pole-ressources-handicap29.fr\/app\/uploads\/sites\/66\/2021\/04\/cropped-logo-PRH-29-1.jpg\",\"width\":512,\"height\":512,\"caption\":\"P\u00f4le Ressources Handicap 29\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/www.pole-ressources-handicap29.fr\/#\/schema\/logo\/image\/\"}},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/www.pole-ressources-handicap29.fr\/#website\",\"url\":\"https:\/\/www.pole-ressources-handicap29.fr\/\",\"name\":\"P\u00f4le Ressources Handicap 29\",\"description\":\"Service d\u00e9di\u00e9 aux familles et aux professionnels\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/www.pole-ressources-handicap29.fr\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/www.pole-ressources-handicap29.fr\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":\"required name=search_term_string\"}],\"inLanguage\":\"fr-FR\"},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fr-FR\",\"@id\":\"https:\/\/www.pole-ressources-handicap29.fr\/nos-interventions-pedagogiques\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/www.pole-ressources-handicap29.fr\/app\/uploads\/sites\/66\/2026\/02\/Image2.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/www.pole-ressources-handicap29.fr\/app\/uploads\/sites\/66\/2026\/02\/Image2.jpg\",\"width\":467,\"height\":311},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/www.pole-ressources-handicap29.fr\/nos-interventions-pedagogiques\/#webpage\",\"url\":\"https:\/\/www.pole-ressources-handicap29.fr\/nos-interventions-pedagogiques\/\",\"name\":\"Nos interventions p\u00e9dagogiques - 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